Устройство быта кадетских школ

Расположение кадетских школ. Школы должны распологаться в непосредсвенной близости от крупных городов (в нескольких км от города), но в то же время в максимально экологически чистом районе. В непосредсвенной близости от школы (вернее кадетского посёлка) желательно наличие леса и реки. По лесу можно будет провести тропинки для занятий по лыжам и бегу. Так же чистый воздух благодатно отразится на здоровье кадетов.

Одежда кадетов - Обязательно введение школьной формы (парадной и спортивной). Парадная форма должны быть во всех кадетских школах одинаковой. Спортивная должна различаться (для участия в спортивных соревнованиях чтоб было видно кто кого представляет). Одежда должна быть пошита на ОТЕЧЕСТВЕННЫХ фабриках. Одежда должна быть снабжена световозвращательными вставками (для большей безопасности).

Важно: Все, что можно производить для нужд кадетов внутри нашей страны - должно производиться у нас. Деньги, выделяемые для кадетских школ, по возможности должны оставаться внутри страны и стимулировать нашу экономику. Исключение должны составлять только те товары, которые не прозводятся в нашей стране вообще (компьютеры например). Остальное всё - начиная от зубных счёток и заканчивая одеждой и мебелью - должно производиться у нас в стране. Допустимо устраивать тендер между отечесвенными производителями. Такой подход поможет возродить нашу лёгкую промышленность и сельское хозяйство. То же самое касается и строительства - то есть деньги, выделенные на строительство должны достаться не таджикским гастарбайтерам, а русским рабочим (напомню, у нас в стране в некоторых регионах уровень безработицы около 10 %). Конечно дешевле покупать овощи в Польше, а одежду в Китае, но такое недопустимо - деньги, выделенные на кадетские школы должны работать на экономику нашей страны.

Питание кадетов. Поставки должны быть так же из ОТЕЧЕСТВЕННЫХ хозяйств. Нельзя допускать ГМ продукты - хоть и считается, что опасность их не доказана - но налицо огромное количество косвенных признаков вреда ГМ-продуктов, а так же существуют мнения некоторых учёных, что ГМ продукты вредны. Поэтому рисковать здоровьем детей ни в коем случае нельзя - лучше перестраховаться. Питание должно быть сбалансированным, достаточным (но не избыточным). Часть учительского состава (добровольцы) за день до готовки продуктов кадетам должна пробовать продукты на себе - тогда при попадании некачественных продуктов удастся избежать массовых случаев диарей, пищевых отравлений или кишечных инфекций. Есть непроверенная информация что экзотические фрукты способсвуют развитию аллергий - проверить и если подтвердиться - такие фрукты исключить из рациона кадетов.

Слёты, олимпиады и олимпийские игры. Надо постоянно проводить разного рода состязания между разными кадетскими школами - это повысит состязательный дух кадетов, желание быть лучшим и достигать высоких результатов (ведь гораздо приятнее когда это делаешь не только для себя, но и ещё для кого-то). Так же это поможет выявить наиболее талантливых спортсменов, наиболее творческих гуманитариев, наиболее умных и сообразительных кадетов, чтобы в последствии развивать именно те качества, которые преобладают в молодом человеке.

Туризм . Военно-спортивно-полевые игры (типа "Зарницы"). В походах у людей закаляется характер, более ярко проявляются по настоящему дружеские чувства, каждый находит своё место в команде. А так же нельзя скидывать со счетов "романтику" подобного рода мероприятий. Да и разного рода трудности, сопровождающие турпоходы закаляют характер. Что касается военно-полевых игр - то это так же сплачивает коллектив для достижения общей цели, способствует укреплению дружеских отношений, да и просто интересно.

Поступление в кадетские школы. В кадетскую школу может поступить любой желающий, достигший 10-летнего возраста, имеющий начальное образование и для кого Русский язык является родным.

Пояснение: Почему 10-летний возраст? Потому что именно в этом возрасте дети заканчивают начальную школу. Младше детей брать не стоит - иначе к каждому придётся приставлять персональную няньку. В этом же возрасте дети уже довольно самостоятельны, но их характер ещё не сформировался и как раз самое время для начала обучения.

Пояснение: Почему только те, для кого родной язык русский? Потому что: во-первых, это программа направлена на выправление демографической ситуации, в которую попал русский народ. И её целью является получение РУССКОЙ молодёжи. Своего рода это экзамен для ассимиляции. Если человек послностью ассимилировался и по праву самоидентификации считает себя русским, воспитывает своих детей в русских традициях и на русском языке, то он имеет полное право отдать своего ребёнка в кадетскую школу. Если же человек живёт в России в "диаспоре", то по сути дела он остаётся иностранцем, и путь для его детей в такую школу закрыт. Ну и во-вторых: в Германии родители предпочитают отдавать своих детей в классы, в которых нет турецких детей. Не потому, что они такие фашисты. И не из-за потенциальной угрозы межэтнического конфликта (хотя и по этому тоже). Просто давно подмечено, что если в классе есть ученики, для кого родной язык не немецкий, то весь класс начинает отставать по программе. Дети иммигрантов часто не успевают уследить за ходом мысли учителя и перевести это на родной язык, поэтому просят повторить. В результате из-за одного-двух учеников отстаёт весь класс. Ссылку на статью не помню.

Распределение в 9-м классе. При достижении 9-го класса надо выявлять наклонности кадетов. Вернее - их надо выявлять ДО 9-го класса. В 9-м классе надо проводить разделение по классам с уклоном (то есть если ребёнок таланливый художник - в художественный класс, если есть склонность к математике - в математический, если гуманитарий - то в класс с гуманитарным уклоном). В общем чтоб ребёнок достиг максимальных успехов в дальнейшей учёбе и карьере - при наличии каких-либо наклонностей надо развивать именно их. Хотя конечно основная масса будет оставаться в "общеобразовательных" классах (в классы с уклоном - повторюсь - брать только с ярко выраженным талантом либо при огромном желании (?)). Решать куда направить ребёнка должны: педагоги, родители и сам ребёнок. Такой подход является наиболее эффективным (как показывает опыт Ю. Кореи, которая за 50 лет из страны с крайне низким образованием вышла на 1-е место по образованности населения. Прогресс во многом обеспечило то, что возможность получения образования в Южной Корее зависит исключительно от способностей ученика, а не от его происхождения.)

Символика и атрибутика. Надо разработать разного рода символику, отражающую те или иные навыки и достижения кадета, а так же его статус (год обучения, после 9-го класса - специализацию если есть). То есть для отображения статуса - погоны или нарукавные или нагрудные знаки. За победы в спортивных или интеллектуальных играх кадеты будут получать разные значки и кубки. Так же у каждой кадетской школы должен быть свой герб. В общем этот вопрос надо продумать, и разработать целую систему, причём расширяемую (то есть в неё можно будет добавлять разные новые "фичи").

Поощерения и наказания. Система поощерения должна быть тщательно продумана, как и система наказаний. Для поощерения можно использовать те же самые значки, которые будут даваться за участие и победу в разного рода испытаниях, а так же тщательно изучить какого рода поощерения использовались в старых кадетских училищах и используются в нынешних, и воспользоваться их опытом (перенять хорошие и эффективные методы). То же самое касательно наказаний - воспользоваться накопленным опытом, возможно разработать что-то своё. Самым суровым наказанием (высшей мерой, так сказать) должно быть отчисление из кадетской школы (без возможности восстановления). Такого рода наказание должно быть редким, даваться в исключительных случаях, должно проводиться публично и носить большой воспитательный характер. Дети должны понимать, что исключаясь из кадетской школы - они теряют навсегда получить не только хорошее образование, но и физическое воспитание (а зачастую для молодых людей возможность быть сильным - весткий аргумент), а так же навсегда теряют возможность стать одним из кадетов. Причём должна быть пропаганда - что именно за кадетами будущее, быть исключённым из кадетской школы - это значит быть неудачником, ставить крест на своей будущей карьере (вернее она будет, но у исключённого уже не будет такой огромной поддержки и такого огромного круга друзей и единомышленников). То есть кадеты должны стать своего рода кастой (войти в которую может любой), эдаким видом "хороших парней", стать одним из которых хочет каждый ребёнок (нужен PR, пропаганда, реклама в конце концов на начальных этапах).

Так же должна быть введена "накопительная система" нарушений - для пресечения систематических мелких нарушений. Злейшими нарушениями будут являться драка (особенно избиение младших по курсу) - причём буквально в самом начале обучения надо толково объяснить будущим кадетам, что самоутверждение за счёт других - это один из худших проступков. В кадеских школах должна царить атмосфера братства, какая была в царских кадетских училищах. Так же одним из злейших нарушений считать употребление и хранение наркотиков, крепких алкогольных напитков. Менее опасными считать курение, употребление слабых спиртных напитков, азартные игры, матершину, прогулы.